做孩子游戏的支持者

                                                                                                                                       大三班  肖丽

   今天超超，奕奕，玫玫等几个幼儿很高兴地来到建筑区玩，近日来他们已非常默契，有的搭桥、有的搭路、有的搭建停车场……十几分钟过了，有的玩玩具车，有的东张西望无所事事。通过几天的观察，我知道这是因为幼儿受生活经验的局限，无法将游戏深入下去。我意识到这正是引导幼儿拓展游戏内容的好时机，于是我拿起一辆小汽车放桥上行驶并故意让小汽车从桥上掉下来。借此问孩子们车为什么会掉下去，怎样才能防止车从桥上不掉下去。超超灵机一动，顺手拿起一根作桥面的长条积木立在桥边，当作桥的护栏，我表扬他想出了好办法。

   大班幼儿已有了一些自主游戏的经验和选取适合的游戏材料的能力，但有时由于受年龄特点和生活经验的限制，游戏常会很难深入，这就要教师选适当的时机加以引导，并创设一定的情景唤起幼儿的生活经验，使游戏情节不断拓展，引导幼儿主动寻找解决问题的方法，并循序渐进地启发他们挑战难度更高的搭建活动。

点评：游戏要深入下去，促进孩子能力得到更好发展，教师的介入是必不可少的，教师采用了直接介入的方式，启发示的语言，加以引导使孩子游戏又推向前一步。当然，教师介入的方式多种多样，除了语言启发，暗示、欣赏鼓励外，有时还可以给以隐性支持。关键是看教师如何调动幼儿的兴趣，唤醒幼儿经验，能否给予适度挑战……这样孩子才会保持长久的 兴趣，并在其中获得更多能力的发展。